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認識「資優學童」

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認識「資優學童」

資優學童特徵、資優教育及情緒支援服務

相信大家都聽過資優學童有過人之才華,可到底我們怎樣界定孩子是否為資優生呢?

一般而言,若學童的 #智商 為130分或以上(約佔2.5%),我們可診斷他/她為資優兒童。資優生常被看為在不同的領域有突出的表現,比如說,在同齡的學童中,他們會因有較高的智力而在學業上成績優異、在藝術或運動範疇上表現傑出,而且具領導才能。今天借此與家長、老師分享資優學童的不同特徵,也簡單介紹一下香港的資優教育機構及教育署情緒支援的服務。

1. 資優生有什麼特徵?
資優生的天賦各有不同,主要特徵是:
• 思考敏捷、理解力極佳
• 記憶和閱讀能力強
• 思想比同齡兒童成熟
• 對解決問題有興趣
• 辦事速度有效率
• 對問題探究比同齡兒童更深入廣泛
• 表演慾強
• 善於主動表達自己的意見
• 有些顯得多言好動

若再詳細歸類,資優生有以下幾方面的特質:
A. 學習特質:
• 運用詞彙的能力遠超過同年齡學生的水準
• 能鑽研某個特定的主題(例如:天文地理)
• 能搜集和掌握較多的資料及知識
• 透過推理來分析及理解複雜的事物
• 觀察力敏銳

B. 數理學習特質:
• 能輕易完成複雜的數學運算
• 分類、排列及整理物件的技巧超凡
• 能小心地研究或仔細觀察事物
• 對事物的因果關係尋根究底(例如:為何水在低溫下凝固?)

C. 創造力特質:
• 對於「美」有敏銳的觸覺,留意事物的美感
• 面對難題,能提出主意或解決方法
• 能體會到別人未能察覺到的幽默感
• 能調校或修正對各種事物的想法

D. 領導才能:
• 負責任,參與活動或計劃時具領導意向
• 與人溝通良好,能清晰地表達想法
• 能將事物加以組織,找出他們之間的關係
• 說話內容豐富、流利、詳盡

E. 動機特質:
• 能長時間全神貫注在同一個主題上
• 不大需要大人、老師指引如何學習
• 不怕失敗,能持續完成多項工作或任務
• 能持久地跟進感興趣的同一事情或問題

資優既是「財產」亦是「負擔」, 人們以為資優就是「全才」而不用特別照顧等假設,往往對學生心理發展帶來挑戰。香港資優教育學苑早前就此進行研究,指出資優生的學習及情緒發展特色,以及他人的誤解,易令其面對複雜的適應問題。需要透過調適教育課程支援,還有就是釐清家長與老師對資優的誤解。全文"資優不是「無憂」 師長誤當「全才」增壓" ( 載於香港文匯報訊 2015-01-06)。


2. 以下是香港支援資優教育的機構:
• 香港中文大學教育學院,為資優學生舉辦「資優計劃」-http://www.fed.cuhk.edu.hk/pgt/

• 香港浸會大學兒童發展研究中心
為資優兒童舉辦「資優教育課程」及相關活動-http://www.hkbu.edu.hk/~ccd/

• 香港科技大學理學院資優教育發展中心,專為資優學生舉辦數理資優課程 - http://www.cdgt.ust.hk/chi/index_c.php

• 香港資優教育學苑-http://www.hkage.org.hk/

• 香港資優兒童家長會-http://www.gifted.org.hk/

• 香港大學學術交流部 - Academy for the Talented-http://www.als.hku.hk/talented/

3. 若發現優學生有行為或情緒問題,教育署可幫助嗎?
教育署之心理輔導服務,為有需要的資優生(如有行為或情緒問題)提供評估和輔導服務,並為其家長和所屬學校提供諮詢服務/支援。
• 教育心理服務(香港)組 (電話:3695 0486)
• 教育心理服務(九龍)組 (電話:3698 4321)
• 教育心理服務(新界)組 (電話:2437 7270)

教育局不會只為評估智商而替學生做智力評估,若家長希望子女接受資優評估,可考慮找香港心理學會私人執業的註冊心理學家評估。

http://www.drsammycheng.com/#!iq-test/c19tl
http://www.dcp.hkps.org.hk/members_directory.php


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